MARI MEMBACA

Anda perlu rajin menyediakan rangsangan sekiranya mahu anak cepat membaca. Jika anda mula lambat, maka lambatlah anak itu membaca. Ada yang menghantar anak ke tadika semasa berumur 5 tahun dan mengandaikan guru tadika 'do all the jobs' sedangkan anak itu tidak tahu apa-apa. Bila berlalu tiga bulan, datang ke tadika pot pet pot pet komplen kenapa anak dia abc pun tak kenal-kenal lagi. Janganlah begitu yang oi. Pembelajaran bermula di rumah seawal bayi lagi. Nak anak pandai, kenalah rajin sikit. Eh. rajin banyak.

Untuk mengajar membaca bahasa inggeris, gunakan kaedah phonics dan look and say. Sesiapa yang tak tahu apa itu phonics rajin-rajinlah menggoogle. Membaca tak perlu kenal alphabets. Tak perlu tunggu anak kenal ABC baru ajar membaca sebab ABC itu hanya huruf-huruf yang tidak mempuyai makna. Yang ada makna ialah bunyi kepada huruf-huruf itu. Cari CD di kedai yang ada mengajar bunyi-bunyi ini. ( Untuk tujuan ini CD yang kakngah jual tidak boleh diguna pakai. Kakngah hanya menjual CD yang boleh dicuci dan diguna semula. Kakngah oi, apasal kau tulis address kakpah salah lagi!!!!) Kalau tak pun, dalam internet ni memang banyak web yang mengajar anak membaca cara phonics ini. Layari saja.

Perkataan look and say itu sendiri sudah menjawab cara mengajar kaedah kedua. Anak-anak melihat perkataan dan kemudian menyebutnya. Anda perlu menyediakan kad berukuran lebih kurang 4x10 inci. Box card paling bagus. Kalau tidak ada, guna saja manila card yang agak keras. Di atas kad itu anda tulis perkataan yang hendak anda tayang-imbaskan kepada anak. Tulisan mesti besar dan terang. Kalau ada template huruf kecil, bagus. Kalau tak ada, boleh saja anda print dari komputer. Guna marker pen pun boleh tapi biarlah tulisan itu cantik dan senang dibaca.

Kaedah ini anda boleh gunakan ketika anak masih bayi. Walaupun dia belum boleh menyebut, dia sudah boleh melihat. Mulakan perkataan yang berhampiran dengan dirinya: Body parts, family, things around the house. Atau anda boleh saja imbaskan 'high frequency words' atau 'dolch words' - iaitu perkataan yang sering kita jumpa apabila membaca. Di bawah ini adalah senarai high frequency words mengikut keutamaan. Anda boleh gunakan perkataan dalam senarai ini.

Preprimer	Primer	First	Second	Third
a	all	after	always	about
and	am	again	around	better
away	are	an	because	bring
big	at	any	been	carry
blue	ate	as	before	clean
can	be	ask	best	cut
come	black	by	both	done
down	brown	could	buy	draw
find	but	every	call	drink
for	came	fly	cold	eight
funny	did	from	does	fall
go	do	give	don't	far
help	eat	going	fast	full
hers	four	had	first	got
I	get	has	five	grow
in	good	her	found	hold
is	has	him	gave	hot
it	he	how	goes	hurt
jump	into	just	green	if
little	like	know	its	keep
look	must	let	made	kind
make	new	live	many	laugh
me	no	may	off	light
my	now	of	or	long
not	on	old	pull	much
one	our	once	read	myself
play	out	open	right	never
red	please	over	sing	only
run	pretty	put	sit	own
said	ran	round	sleep	pick
see	ride	some	tell	seven
the	saw	stop	their	shall
three	say	take	these	show
to	she	thank	those	six
two	so	them	upon	small
up	soon	then	us	start
we	that	think	use	ten
yellow	there	walk	very	today
you	they	where	wash	together
	this	when	which	try
	too		why	warm
	under		wish
	want		work
	was		would
	well		write
	went		your
	what
	white
	who
	will
	with
	yes

Sekiranya anak anda sudah berumur 2 tahun ke atas, di samping menggunakan perkataan di dalam senarai anda juga boleh menggunakan buku bacaan siri Lady Bird berjodol "Peter and Jane". Mulakan buku 1A dan teruskan denga 2A, 3A, 4A dan seterusnya.

Cubalah dulu. Berikan feedbacak kepada kakpah. Kalau ada pertanyaan, jangan malu menulis dalam ruang komen atau dalam kotak shout box.

BERCAKAPLAH DENGAN BAYI ANDA

Tidak ada ibu yang tidak mahu anak menjadi pandai. Kalau boleh biarlah anak itu pandai membca seawal umur tiga tahun. Lagi awal lagi bagus. Dan lagi bagus sekiranya anak itu pandai membaca dalam bahasa inggeris. Bukankah begitu?

Ada berbagai rules yang patut digunakan oleh ibubapa supaya keinginan seperti ini dapat dicapai. Jangan terlalu pendiam dengan anak-anak kecil. Banyakkan bercakap walaupun anak itu masih berumur satu hari. Semakin anak itu membesar, deria pendengaran semakin fokus dan otak juga mula menyimpan pelbagai vokabulari yang didengar dari orang disekelilingnya.

Masa mandi adalah masa yang sangat sesuai untuk anda bercakap dan bercerita dengan anak atau bayi anda. Sekiranya anda seorang surirumah sepenuh masa, tiada masalah. Sekiranya anda ada pembantu rumah, janganlah biarkan masa emas ini diambilalih oleh pembantu anda.
Disamping anda dapat membelainya dengan rasa kasih sayang, anda boleh berbual-bual mengenai diri dan apa yang dialami oleh anda berdua ketika itu.

You can introduce the word water and you can spell it out to your baby. Beri bayi anda menyentuh air itu dengan jari jemarinya. Semasa jari-jari bayi menyentuh air, tell him that he is touching the water with his fingers. Tell him also that he has ten beautiful tiny fingers. Setiap apa yang anda buat, anda bercerita dengannya. Memanglah dia tidak boleh membalas kata-kata anda tetapi telinga anak itu mendengar. Apabila anda terus menerus bercerita, bercakap mengenai body parts misalnya, semua percakapan anda itu akan diregister di dalam otaknya. InsyaAllah, apabila tiba masanya untuk anak itu bercakap jangan hairan sekiranya anak itu menyebut perkataan atau ayat yang telah anda bualkan sebelum itu.

Jangan hadkan perbualan semasa mandi saja. Jadikan satu habit untuk sering berbual dengan bayi anda. Anda mahu anak anda pandai dalam bahasa inggeris kan? Bercakaplah dalam bahasa inggeris. Jangan jadikan anda tak pandai berbahasa inggeris sebagai alasan. Bangsa lain pun tak semuanya pandai bahasa inggeris tetapi mereka berani dan tak malu. Apa kurangnya anda dan apa lebihnya mereka.

Untuk mengajar anak pandai membaca, tunggu siri akan datang.......

Mama Dapat Sijil

Bulan February dah separuh. Kejap je kan? Pejam celik pejam celik nanti dah habis setahun. Budak-budak tadika pun dah settle. Kalau ada yang menangis pun seorang dua. Itupun yang liat bangun pagi.

Ada seorang mama ni sampai sekarang masih menemankan anak dia dalam kelas. Anak dia dah enam tahun. Aku bagitahu dengan mama ini jangan manjakan anak. Lepaskan anak itu. Kalau sekarang dia tak mahu lepaskan, nanti masuk darjah satu dia akan menghadapi satu masalah. Takkan dia nak duduk juga dalam kelas menemankan anak dia.

Macam-macam alasan dia bagi.

"Nanti dia menangis"
"Memang dia akan menangis. Itu perkara biasa."
"Kesian kat cikgu nanti. Nanti cikgu yang susah"
"Hantar dan tinggalkan je. Kami dah biasa kena gigit, kena cubit, kena pelempang dengan bebudak ni"
"Nanti dia taknak pakai baju sekolah"
"Tak per. Pakai baju biasa pun boleh"
"Saya risau dia taknak datang ke sekolah pula nanti"
"You kena lepaskan anak you. Sampai bila dia nak bergantung dengan you. Lebih baik you balik dan jaga mak you yang sakit kat rumah."

Dia diam seketika. Mungkin berfikir.
"Nantilah saya cuba"

Kelmarin dan semalam aku lihat dia masih tercongok dalam kelas menemankan anaknya. Kesianlah juga pada cikgu kelas tu. Tiap saat kena control macho sebab ada pemerhati. Padahal takkan dia tak faham-faham juga bahasa-bahasa kias kami. Dan di luar kelas terpampang parents are not allowed in the classroom.

Ibu bapa jangan selalu sangat mengikut kehendak anak. Anak-anak tahu akan kelemahan ibu bapa mereka. Jadi, pandai-pandailah. Bertegaslah dengan anak-anak untuk kebaikan mereka juga. (Sekali sekala anak ini perlu juga kena rotan)

Aku kena psyco siapa sekarang ni. Anak atau mama.

Puas Sudah Menggigit Jari

Gigit. Ada beberapa peribahasa yang dikaitkan dengan gigit.

Gigit Jari / Gigit Telunjuk
Mananya: Tidak dapat apa yang diharapkan

Gigit Bibir
Maknanya: Geram

Gigit Lidah
Maknanya: Tidak malu atau tidak hirau akan kecaman orang

Sama ada kita sedar atau tidak, kita sering berhadapan dengan situasi seperti yang dimaknakan oleh peribahasa di atas.

Sebagai seorang guru tadika dan juga taska, aku sering berhadapan dengan satu lagi situasi yang dicetuskan oleh anak-anak kecil iaitu menggigit orang. Ada anak-anak yang memang suka menggigit. Dan kerjanya memang sikit-sikit menggigit. Sikit-sikit menggigit. membuatkan kami gigit bibir pula. Nak marah lebih-lebih, anak orang. Kalau tak marah nanti dia buat lagi. Yang sering kena marah adalah kami. Kena marah oleh ibu bapa yang anaknya kena gigit. Kami gigit bibir juga dalam diam-diam.



Kenapa anak ini suka menggigit dapat kita lihat melalui sebab yang pelbagai:
* merasa kecewa apabila kehendaknya tidak tercapai
* merasa berkuasa atau mahu menguasai kawan yang lain
*merasa diri tercabar
* merasa tidak berdaya atau takut seperti kalah dalam perkelahian dan merasakan pihak lawan akan menyakitinya.

*habit

Apa pun alasan, perbuatan ini adalah satu perbuatan yang tidak normal dan perlu diberhentikan segera. Sekiranya ia berterusan selepas kanak-kanak berumur tiga tahun, ibu bapa perlu membawa anak berjumpa dengan pakar supaya ia tidak berlanjutan dan menjadi satu masalah yang lebih besar, seperti tidak mempunyai kawalan terhadap perasaan dan tidak pandai untuk meluahkan perasaan sesuai dengan keadaan.

Tidak ada cara yang spesifik untuk menghentikan tabiat ini. Apa yang perlu dilakukan ialah dengan mengatakan pada anak bahawa perbuatan itu salah dan menyakitkan. Jangan pula kita menggigit anak itu untuk menerangkan bahawa perbuatan itu menimbulkan rasa sakit. Nanti anak itu akan memberitahu orang lain pula bahawa dia menggigit sebab ibunya menggigit. Kita perlu tegas dengan anak yang perbuatan itu salah. Seelok-eloknya teguran itu dibuat sebaik sahaja selepas kejadian. Beri perhatian yang lebih kepada yang kena gigit dan pinggirkan seketika (time out) anak yang menggigit itu.

Sekiranya kejadian menggigit ini terlalu sering berlaku di tadika dan pusat penjagaan, guru terpaksa bertindak menjauhkannya dari rakan yang lain. Ibu dan bapa kanak-kanak ini hendaklah diberitahu tentang perbuatan anaknya yang selalu menggigit orang lain dan minta ibu bapa sama-sama membantu di rumah. Sekiranya perbuatan ini tidak berhenti juga, bawalah anak itu berjumpa dengan doktor pakar.

Tadi aku mendapat telefon daripada seorang ibu kepada anak yang belajar di aulad perdana. Ibu itu dengan nada yang agak kesal memberitahu bahawa anaknya kena gigit seseorang di belakang badannya. Kesan gigitan agak dalam. Dia bertanya kenapa cikgu tak sedar yang anaknya kena gigit. Bukan tak sedar. Sedar. Tapi kejadian berlaku pantas.

(Kan aku dah kata. Yang kena marah, kami ni lah. Yang menggigit orang lain. Anak orang lain)

Anak-anak yang menggigit ini akan menggigit dalam situasi yang kita tidak jangka. Kalau anak itu memanjat, kita boleh jangka dia akan jatuh. Kita akan menegur anak itu supaya jangan memanjat. Kalau anak itu berlari-lari, kita boleh jangka juga yang dia berkemungkinan jatuh bila terlanggar sesama sendiri. Kita akan kata, jangan lari nanti jatuh. Tetapi anak-anak yang menggigit ini kita tidak tahu bila dia akan menggigit. Kita tengok dia main, happy je. Tiba-tiba "ngappp", dah terjerit kawan tu. Fenin..fenin..

Kepada ibu bapa yang anak-anak kuat menggigit ni, bantulah kami untuk membantu anak anda......................

ADA CERITA DI SEBALIK LUKISAN-LUKISAN

Ada cerita pada lukisan-lukisan ini.



Adam: Masa cuti saya pergi penang. Saya duduk hotel. Hotel tu tepi laut. Ummu nampak tak ada boat kat laut tu. Ada orang sorang. Kat hotel tu ada swimming pool. Ada orang sedang naik tangga swimming pool tu. Dia nak terjun dalam swimming pool.

Ummu: Yang ramai-ramai tu sapa.

Adam: Tu orang lah. Ramai orang kat hotel tu. Orang tu datang naik kereta. Naik moto pun ada.

Ummu: Kenapa hotel tu kecik sangat.

Adam: (sengeh) Ye la. nanti kalau lukis besar tak muat nak letak pokok.

Ummu : Seronok ke pergi hotel.

Adam: Seronooook!...


Hakim : Saya balik kampung rumah nenek. Rumah nenek ada ayam. Banyak ayam nenek.

Ummu : Tu gambar sapa.

Hakim : Gambar Hakim dengan kakak. Hakim bagi ayam makan.

Ummu : Nenek tak marah ke.

Hakim : Taklah. Nenek yang suruh. Ummu.. ummu.. atuk ada basikal. Atuk bawa Hakim naik basikal.



Ummu : (Sambil terpusing-pusing kepala melihat lukisan abstrak ini) Ini gambar apa ni aniq.

Aniq : (Dengan bangga) Gambar pokok cili. Banyak pokok cili tu.

Ummu : Siapa yang tanam.

Aniq : Ibu. Ibu tanam kat belakang rumah.




Aiman : Ada raksasa jahat nak serang orang. Orang yang bawah tu jerit minta tolong. Lepas tu datang helikopter nak tembak raksasa tu.

Ummu : Apa jadi pada raksasa tu.

Aiman : mati lah.



Huda : Ummu tengok saya lukis apa.

Ummu : (Aku tengok macam gamat je) Huda lukis apa ni.

Huda : Dragon. Tu tengok tu banyak sisik. Tapi dragon yang ini tak ada keluar api.

Ummu : Dragon tu sedang buat apa.

Huda : Dia terbang kat langit lah.


Anis : Hujan lebat. Semua orang duduk dalam rumah tak dapat keluar.

Ummu : Lama ke hujan tu.

Anis : Lama. Tak jadilah nak pegi shopping.

Begitulah di antara cerita-cerita yang dapat aku cungkil daripada anak-anak ini. Anda kena baca percakapan diorang dengan nada kanak-kanak. Kalau tak, tak jadi.

Tak dapat nak tunjuk semua gambar-gambar yang diorang lukis sebab nanti kang panjang sangat jadinya entry ni. Aku pilih-pilih je. Harap terhibur dengan keletah anak-anak murid aku.

OVERPROTECTIVE PARENTS

"we just want what is best for you".

Ibu dan bapa sentiasa mahukan yang terbaik untuk anak-anak malah sanggup mengalah sekiranya dirasakan bahawa keperluan anak adalah lebih penting daripada keperluan sendiri. Selalu pula terjadi bahawa apabila terlalu memikirkan akan kebaikan anak-anak, kita menjadi terlalu overprotective. Overprotective parents akan merasakan bahawa:

• Setiap aktiviti fizikal anak-anak itu akan mengundang bahaya.
• Ibu bapa akan merasa tenang sekiranya semua pergerakan anak dapat dilihat dengan mata kepala ibu bapa sendiri.
• Selalu merasakan sesuatu yang tidak baik akan berlaku kepada anak.
• Sentiasa memberi arahan kepada setiap perlakuan anak.
• Tidak akan membenarkan melakukan aktiviti yang dijangka akan menimbulkan kemalangan.

Semasa aku kecil-kecil dulu, mak selalu melarang buat itu ini. Pada perasaan aku pada ketika itu, apa yang mahu aku lakukan adalah perkara biasa-biasa sahaja. Apabila terlalu sangat tak boleh buat itu tak boleh buat ini, bakat melawan yang dah sedia ada itu menyebabkan terpacul juga kata-kata

"Mak ni, somo e tak boleh".

Mak akan jawab,

"Ekau dah bosa sok, dah jadi omak taulah kau ghaso macamano jadi omak ni".

Aku dah besar, dah jadi emak kepada lapan orang anak, dan aku dah rasa macamana emak aku rasa. Kan tadi aku dah kata, kita mahukan yang terbaik untuk anak-anak kita. Tapi cara kita untuk menjadikan mereka terbaik itu adakalanya menjadi sebaliknya. Overprotective menyebabkan anak-anak tidak boleh berdikari dan besar kemungkinan juga menyebabkan perkembangan emosi dan fizikal mereka terbantut.


Lama dulu pernah seorang kenalan yang telah beranak dua datang ke rumah. Anaknya yang kedua ketika itu berumur empat tahun. Apa yang merimaskan aku adalah anak itu tidak dapat bergerak sendiri di ruang rumah aku tanpa diikut dari belakang. Siap lagi beri arahan itu ini.
"Nak, jangan naik tangga", anak tangga tu pun cuma ada tiga je.
"Nak, jangan naik kerusi", biasalah budak-budak ni bila jumpa kerusi meja.
"Nak, jangan pergi jauh-jauh", jauh manalah kalau cuma dalam rumah.


Dulu semasa kakngah belajar di Politeknik JB, aku dan suami akan menghantar dan mengambilnya. Bila kakngah menyarankan untuk balik ke bangi sendiri, aku dan suami membantah. Kakngah berkeras juga dengan mengatakan yang dia sudah besar. Kami cuma merasakan bahawa kakngah tidak sempurna. Orang tidak akan faham sign language yang kakngah gunakan. Itulah rasa hati kami padahal pada kakngah kami telah menidakkan kemampuannya sebagai seorang gadis yang sudah boleh berdikari. Lama-lama kami dapat menerima kenyataan bahawa kakngah sudah besar.


Kita mahu anak-anak yang sempurna dan kita juga mahu menjadi ibubapa yang sempurna. A good parent should know where to draw the line so as not to step into child's individual space. Parents need to keep in mind that children do grow up and that they cannot expect their children to hold their hands as they make their way through life. They should accept that scratches, cuts, bruises, and broken limbs are all a part of childhood.


Sebenarnya cerita aku ni simple je. Aku nak bagitau bahawa pagi tadi aku ajar anak murid aku aktiviti cut and paste semasa period creativiti. Yang melalut sampai overprotective ni sebab ada parent yang tak bagi anak dia pegang gunting. Bahaya, nanti tergunting tangan. La.. tengok la gunting yang macamana. Kalau bagi guna gunting baju yang tajam tu, memang lah bahaya. Kita yang dah tua ni pun kalau silap-silap guna boleh tergunting jari. Kan ada gunting khas untuk kanak-kanak.


Menggunting ni adalah kemahiran. Ia juga boleh menguatkan otot-otot jari supaya anak-anak boleh mengawal jari-jari semasa menulis.







Ada macam-macam gaya diaorang ni pegang gunting. Parents yang kat rumah tu, bagilah anak buat aktiviti menggunting ye. Menggunting kertas la, jangan gunting baju pulak.

Ni lah hasilnya. Tak siap lagi ni sebab tetiba je pulak letrik tak de. Bila dah panas, bebudak dan cikgu dah tak de mood pulak. Heh, bukan sebab tak bayar bil letrik. Blackout la.

Baru Tiga Hari Bersekolah

Hari ni dah masuk hari ketiga sekolah. Suasana di tadika dah makin aman dan tenteram. Cuma ada sorang dua je lagi yang belum dapat nak adjust dengan suasana baru dalam kehidupan mereka. Almaklumlah mungkin sebelum ni tak pernah berpisah dari mak bapak. Memanglah terasa benar sedihnya. Buatnya pula memang minat nak belajar tu tak ada. Lagi lah dia meraung.


Tapi kadang-kadang budak-budak ni auta je yang lebih. Kalau yang menghantar tu emak atau ayah, tengoklah dia punya ragam. Meraung-raung tak nak masuk sekolah. Semalam Aishah buat hal. Puas emak dia mujuk tapi dia tak nak juga keluar dari kereta. Menangis-nangis dia. Aku cuba nak dukung bawa masuk . Dia berlari keliling mak dia, siap dengan tarik-tarik kain lagi. Entah macamana dapat juga bawa dia masuk dalam kawasan tadika. Aku cakap dengan mak dia tinggalkan saja. Menangis memang dia akan menangis tapi kejap aje. Bila dia tengok mak dia dah tak ada, dia akan senyap.


Memang pun. Lepas tu bila dah masuk kelas, aku intai dari luar pintu. Elok je dia buat kerja. Siap berbual lagi dengan kawan sebelah dia tu. Kan aku dah kata, budak-budak ni auta je lebih. Guna psiko sikit, eloklah dia.


Kelas aku pulak, aku baru buat assessment tentang kebolehan masing-masing. Hmm.. ada beberapa orang yang masih blur. (Ni yang nak kena pulun habis ni). Aku letak target tiga bulan. Tiga bulan untuk aku bagi yang belum pandai membaca ni supaya dapat membaca. Seperti yang aku selalu cakap, kebolehan kanak-kanak ni tak semuanya sama. Ada yang pandai dan absorb apa yang kita ajar macam sponge. Untuk kanak-kanak yang seperti ini, ajarlah apa saja. Kejap je dapat. Kalau bagi kerja pun, dia buat macam kilat. Kejap siap. Ada juga yang pandai tapi berpenyakit 'M'. Kita bagi kerja suruh buat, sampai balik pun tak sudah.


Ada pula kanak-kanak yang lambat dapat. Untuk melayan yang lambat dapat ni lah aku kena bersabau banyak-banyak ni. Tambah lagi kalau yang jenis 'hujung dapat pangkal lesap'. Ihh.. tensen. Tapi dah sebab tugas kita ni cikgu, dan expectation parents pulak bila masuk tadika ni anak mesti pandai baca dan mengira, kita kenalah berpeluh ketiak untuk memenuhi expectation itu.


Tahun ini kelas aku ada Adam dan Huda lagi. Adam yang ini tak macam Adam tahun lepas. Adam tahun lepas habis satu kelas dia pusing ( How are you Adam. Ummu rindulah) tapi Adam tahun ni aku tengok agak berdisiplin orangnya. Huda ni pula mulut dia agak pot pet pot pet macam emak dia. Bila suruh baca, dia jawab "Saya tahu baca buku mak saya je". Nampak gaya kena bawa buku mak dia ni datang ke sekolah.


Adam ni aku rasa ada dsylexia sikit. Dia tulis nama dia ikut mirror image. Bila aku bagi namecard dia untuk dia menyalin, dia masih menulis huruf terbalik. Dah tu pula, D dah bertukar menjadi B (terbalik).




Hmm.. yang ni kena perbetul ni.

Anak yang ini pula tak ikut instruction. Lupa kot. Kita suruh trace tangan kiri tangan kanan, dua-dua dia buat tangan kiri.


Apa-apa pun, ni baru hari ketiga. Banyak bulan lagi ada untuk anak ni belajar. Kami cikgu-cikgu AULAD ni berharap sangat-sangat la supaya ibu bapa sama-sama ambil peluang untuk memandaikan anak-anak kita ni. Bantulah kami untuk membantu anak-anak anda.


Kalau anda rasa-rasa anak anda belum pandai menulis, suruh-suruhlah dia pegang pensil dan menconteng-conteng di rumah. Conteng atas kertas, jangan conteng dinding pulak.

Kalau anda rasa anak anda belum mengenal abc, bantu-bantulah anak itu mengenal huruf di rumah. Tak payah ajar semua serentak. Ajar mengenal 3 (TIGA) huruf seminggu cukup lah. Kami tahu ibu bapa sibuk tetapi luangkanlah masa untuk mengenalkan anak-anak ini 3 huruf seminggu. Satu huruf dua hari.

Kalau anda rasa anak anda belum menenal nombor, bantu-bantulah anak ini mengenal nombor-nombor yang cukup banyak di keliling kita ni. Belajar sambil bermain-main.


Kami harap kita akan saling bantu membantu.

FIRST DAY OF SCHOOL

Hari Isnin 5 januari 2009, bermulalah sesi baru persekolahan bagi tahun 2009. Anak-anak tadika menyambut hari ini dengan bermacam-macam perasaan. Ada yang teruja mahu ke sekolah, ada yang takut-takut, ada yang takut-takut berani, ada yang konfiden dan tak kurang juga yang menangis.

Ibu bapa banyak memberi kerjasama. Kami memang tidak menggalakkan ibu bapa menunggu di dalam kelas. Kalau anak menangis pun tidak mengapa, cikgu boleh uruskan. Kalau tidak dilatih dari awal nanti lambat anak tu nak melawan sindrom perpisahan dengan ibubapa ni. Tapi ada juga lah anak-anak ni yang menangis, senyap,menangis semula.... Tengoklah gambar-gambar ni.






















Kepada ibu dan bapa kepada anak-anak ini, janganlah risau. Minggu pertama macam ni lah. Nanti bila dia dah rasa konfiden, ok lah tu. Macam kanak-kanak di bawah:





Kami warga AULAD mengucapkan selamat datang kepada pelajar baru dan selamat kembali kepad pelajar lama. To parents, thank you for your continous support.

MY CHILD IS TELLING LIES

For most parents discovering that their child tells lies is upsetting and can be traumatic.Children and adults can lie in all sorts of ways. Not all of them are harmful or wrong.

It’s been said that almost all young children ‘lie’. In other words, for young children up to the age of about five or six lying is probably more ‘normal’ than ‘abnormal’. There are two good reasons for this:

First, a young child’s conscience works differently to that of an older child or adult. Older children and adults are able to work out before they do something whether doing it is a good thing or not. Young children are only able to work this out after they have done something.

Second, children love to fantasize. Children making up stories about what happened and exaggerating parts of those stories is absolutely normal. It is to do with their excitement about being able to talk and, to a degree, about being in control of their own lives. So what appears to be lying can just be children being children.

Lying as ‘white lies’

It may seem strange to say but most parents teach their children to lie. Think of a family visit to a relation or friend. Your child has been bored all afternoon and doesn’t like your friends or
their children. But it’s quite likely that when you leave, you’ll expect your child to say, ‘Thanks, I’ve had a nice time’. Think of opening a birthday present. However disappointing the present might be, most of us are still expected to say, ‘Thanks, it’s lovely’ and we expect our children to say the same. So politeness can also include an element of lying, which is why we use the term ‘white lie’. It’s a lie which it’s OK to tell. But children have to learn this – they don’t know it automatically. So in trying to be the best parents we can, we may actually be confusing our children about lying instead of helping them.

Lying as defence
Whenever we tell lies it’s usually because we are on the defensive. We may be nervous about getting found out. We may be frightened of the person who is confronting us. We may be supporting a friend or colleague. Children are no different. Children ‘learn’ to lie when what happens when they tell the truth is worse than what would happen if they got away with a lie. In such cases, children aren’t just lying for the sake of it – they are lying to prevent something which they know or imagine to be worse happening to them. Children who lie continuously do so because they have ‘learnt’ only too well that it is easier to lie than to tell the truth.

Things you can do to help your child to tell the truth:
Set the best example you can. Whenever possible, tell your child the truth so that he or she doesn’t feel let down or disappointed too often.

Try to understand the reason for the ‘lying’. If it’s harmless fantasy, it can also be fun.

Don’t respond too negatively when your child tells the truth. If they have done something wrong, it’s quite right to let your child know you are displeased. But it isn’t helpful to get very angry. Next time, your child will wonder whether it’s worth telling the truth after all.

When your child tells the truth, make it clear that you are proud of him or her.
Let your child know you are disappointed when he or she lies.

Work out the situation in which your child is lying. Very few children lie all the time about
everything. So identify the situations in which your child lies and think about how those
situations have cropped up.

Read your child stories and fairytales in which telling the truth is emphasized. Fables like ‘The
Boy Who Cried Wolf’ are useful.

Make sure your child knows that you still love him or her. If a child has self-respect, he or she
won’t feel the need to lie as much. Remember that it’s easier to help a child not to lie than it is to stop a child who lies a lot of the time. If your child does lie all the time, ask for some professional help. There is usually an underlying reason which needs to be helped not hidden.

To Sum Up
Children, like adults, can tell lies for a variety of reasons. It is important that you understand why your child might tell a lie so that you can work at supporting your child and encouraging him or her to trust in you and be open with you.

an extract from
Dorridge Junior School
Information leaflets

Jadilah pendengar kepada luahan rasa anak-anak

Untuk menyelami perasaan anak-anak, kita perlu meletakkan diri kita setaraf dengan mereka. Kita juga dulu asalnya adalah kanak-kanak. Bagaimanakah cara kita berfikir ketika itu? Sepanjang-panjang perhubungan saya dengan beratus-ratus anak tadika ini, terdapat jugalah beberapa situasi yang mahu saya kongsikan bersama anda.

satu

Ketika saya sedang duduk di satu sudut di dalam kelas, saya didatangi seorang kanak-kanak perempuan. Sambil meletakkan tangan kanannya di keliling leher saya, anak itu berkata:

"Ummu, malam tadi ayah marah emak saya" Dia memandang tepat ke muka saya.
Saya memegang pinggangnya dan meraihnya duduk di atas pangku.

"Emak nangis" katanya lagi tanpa saya bertanya.
Dia diam. Dan saya pun diam mencari kata-kata yang patut saya katakan.

"Kenapa ayah marah emak" saya telah cuba untuk tidak menjaga tepi kain orang. Ah, soalan apa lah pula yang terpacul ini.

"Entah" jawabnya pendek.

"Emak nangis. Saya pun nangis." katanya lagi.

Saya terus memujuknya.


dua

"Awak nak tau, ayah kita pukul mak kita"

"Kenapa pulak"

"Entah"

"Ayah kita tak de pun pukul mak kita"

"Kenapa e ayah kita pukul mak kita"

"Awak tanyalah ayah awak"

"Taknak lah. Nanti dia marah"

Perbualan itu terus bersambung. Saya terus memasang telinga.


tiga

"Hari ni kita balik rumah mak kita"
"Kita ada dua rumah. Satu rumah ayah. Satu rumah emak" Ceritanya lagi bila si kawan leka meneruskan kerjanya.

"Kenapa mak awak tak duduk sama dengan ayah awak"

"Mak kita dah cerai dah dengan ayah kita"

"Seronoklah awak ada dua rumah. Rumah kita satu je"

"Tak best ar"

Perbualan di antara dua rakan juga semasa melakukan kerja-kerja latihan. Saya menyuruh mereka senyap dan buat kerja. Saya memang tahu situasi keluarga anak itu.

empat

"Ummu, ayah saya tidur dalam tanah" Eh, apa yang anak ni cakap ni.
"Ada orang bungkus ayah dan masukkan dalam lubang. Pas tu orang taruk tanah"

"Ani, apa yang dia cakap ni. Ayah dia meninggal ke"

"Entah, mak dia tak cakap apa-apa pun. Tapi minggu lepas seminggu dia tak datang"

Kami interview dia lagi dan dia masih mengatakan begitu begitu juga.

"Ani, nkau pegi talipon mak dia kejap. Cuba tanya"
Dan kami mendapat pengesahan yang ayah dia meninggal dunia minggu sebelumnya.


Itu adalah beberapa situasi yang melibatkan diri saya sendiri. Guru-guru lain juga ada terjumpa dengan situasi yang hampir-hampir sama.

Persoalannya, pekakah kita dengan perasaan anak-anak kita sendiri. Bila sesuatu melanda rumah tangga, adakah tidak ditanya akan perasaan anak-anak? Anak-anak perlu meluahkan perasaan mereka.

Mereka perlukan seorang pendengar...............................

SCHOOL REFUSAL

Many kids look forward to going to school. They may not always enjoy every single part of the school day. But in general, they like spending time with their friends at school, learning new things and being challenged. Some other kids just dread going to school though.

School refusal is most common in kids who are five to six years old, when they are just starting school and in their first year of kindergarten. For these kids, going to school may become so stressful that they have temper tantrums over going to school. In addition to having temper tantrums and crying when it is time to go to school, symptoms that children may have when they don't want to go to school may include vague complaints such as:

• stomachaches
• headaches
• nausea
• dizziness
• chest pain
• joint pain

There are several reasons to why they refuse to go to school:

They want to stay home with mum.

They have no friends at school.

They don't like the teacher.

The work is too hard or too easy.

Someone is being unkind.

There is a bully.

They did something wrong.

They didn't get into the team.

They've been away for a long time.

They feel sick.

If the children are allowed to stay home, they seem to calm down and feel better quickly. Many parents have a hard time dealing with this behavior when it becomes a daily struggle. In many cases, this type of behavior starts right after the child has been at home with the parents for several days or weeks.


A child who refuses to go to school for several weeks or longer may develop both social and academic problems. If the child’s feelings of fear and anxiety are not addressed, he or she is at risk for developing an anxiety disorder.


Discuss with your child's teacher to identify the problems. But the best way to overcome the problem is to make sure that your child goes to school everyday , since the more he stays home, the harder it will be to get him to go back to school.

IS YOUR CHILD READY FOR KINDERGARTEN

Are your children ready for kindergarten?There are some things parents can do in the early years to help a child be confident and eager to learn when the first day of school rolls around.

Be your child's first teacher: Help foster a curiousity toward learning by playing with your children and exploring the world around them. A visit to the park can yield a study of nature -- focusing on sounds and sights gets children observing, thinking and asking questions.

Communicate with your child: Activities as simple as reading to children or talking to them often help develop strong oral-language skills. Use picture books or toys to encourage children to explain what they're seeing. Reading stories every day also teaches children to listen and then explain what they've heard.

Encourage independence: Kindergartners have to be independent enough to do simple tasks, such as washing their hands on their own. Can your child blow his own nose? Cover her mouth when she coughs? While it may be easier to do some tasks for children, educators stress allowing children to do things for themselves when safe to do so.

Playing well with others: Learning to share and wait their turn is essential once children start school. Parents can help their children by encouraging them to express what they're feeling. Praise your child if you catch him sharing with others. Find opportunities to help your child problem-solve through conflict, such as a fight over a swing at the playground.

Help develop strong fine-motor skills: Craft projects or simple chores around the house can help a preschooler prepare for school by developing the fine-motor skills needed for writing. Stringing cereal like Cheerios on a pipe cleaner to make bracelets develops muscles in children's hands that will then be used for writing.

Recognizing basic letters and numbers is important. It does help when a child can recognize letters and count to 10 before she goes to the kindergarten. Parents can do their part by pointing out letters to children as they go along their days, and by encouraging counting out things during play.

MIND YOUR LANGUAGE

It’s really shocking for parents to hear their innocent and sweet children suddenly one day start using swear words as part of their conversation. This is a highly prevalent problem that often perplexes parents who are lost on how and why the child’s vocabulary has suddenly expanded to include these atrocious words.

Usually children begin swearing when they hear adults doing it. We all know that kids are like sponges who absorb everything that they see and hear in their environment. They may be copying mom, dad, any other adult, a sibling or friends at school. Sometimes children also swear to get attention. Younger kids are looking for their parent’s attention and swearing is one surefire way of getting it.

The first thing to do when you observe your child swearing is check your own language. It is not fair to expect your children not to use these words if you are regularly using them. Kids always model parent behaviours, thus if you want them to monitor their language, you have to monitor yours.

If you are not the one using bad language try to look into the other sources that might be influencing your child’s language like Television, Friends, Neighbours or Relatives. Try to keep your child away from the source as far as possible.

Establish clear rules about swearing with your child. Make it clear to your child that such words are not permissible at home. If your child is using these words when angry, try to teach him or her healthy ways of expressing emotions especially when they are frustrated or angry. This is especially true for younger children who most likely don’t understand the meaning of the words they use. Also, explaining to children the meaning of the words usually makes them stop since they now understand the vulgarity of the expressions.

Don’t feed in your child’s bad habit. If your kids are swearing in order to get attention, yelling at them or reprimanding them in any other way is just going to increase the frequency of the behaviour. A calmer approach usually works here. Ignore your child’s behaviour at that time and instead give him or her attention when behaving in a desired manner.

It is very distressing for parents to hear their kids use language that is inappropriate. Parents have an obligation to raise their kids properly by teaching them the right values.It is not easy being a good parent, we all know this, but we need to try our best to understand our children and guide them in their formative years in order for them to have a comfortable future!!

MENCARI TASKA UNTUK ANAK ANDA?

TASKA ARRIYADH
NO: 2 JALAN 3/6K
BANDAR BARU BANGI



















Wall kat taska. Pagi semalam buat projek ni.











Pintu bilik air. Konon-konon masuk rumah mushroom.


ACTIVITY AREAS






























Antara anak-anak taska










ARRIYADH BABY CENTRE
NO: 1 JALAN 3/6J
BANDAR BARU BANGI










Premis ini khas untuk anak-anak 2 1/2 tahun ke bawah.

Untuk keterangan lanjut, e mail puan Latifah ataupun call 89223842.